Investigador freelance socioeconomicos

Prospección y seguimiento de Clientes. - Cambaceo con prospectos - Abrir mercados - Valoración de prospectos y citas - Elaboración de reporte de actividades - Confirmación de citas - Permanente contacto Ejecutivo - Coordinador-Asesor - Apoyo al asesor en visita a cliente Perfil de los productos

Actividades a realizar son:
	Agendar la cita con el candidato
	Visita domiciliaria 
	Conducción de la entrevista 
	Realizar la encuesta, que incluye: toma de evidencia fotográfica, búsqueda de croquis de la ubicación del domicilio e historial del IMSS del trabajador en la página del Infonavit
	Elaborar las conclusiones de la visita
	Realizar la verificación de referencias personales 
	Evaluar la viabilidad de los candidatos.
Objetivo: 
Proporcionar la información suficiente y confiable al ejecutivo responsable del proceso de selección de personal, de tal suerte, que tenga una apreciación global del individuo que le permita predecir el éxito o fracaso que tendrá  éste en el empleo, y así poder tomar una decisión acertada para su contratación o rechazo.

Catedrático asignaturas Licenciatura como: Administración de Personal, Analisis Experimental De La Conducta, Andragogía y Capacitación, Aprender a Aprender, Capacitación y desarrollo del Factor Humano, Conducta humana, Conocimiento del Adulto, Corrientes Contemporáneas en Psicología, Desarrollo humano, Didáctica General, Dinámica de Grupos, Educación Comparada, Educación en América Latina, Educación Familiar, Educación Formal y no Formal, Epistemología, Epistemología y Pedagogía, Estratégias de  Aprendizaje, Ética y Valores, Habilidades de Aprendizaje,  Evaluación Educativa, Habilidades de Lectura, Habilidades Docentes, Habilidades Sociales, Historia De La Educación En México, Intervención y evaluación Psicológica, Instroducción al estudio Del Derecho,  Introducción a la Psicología, Investigación Educativa, Metodología de la investigación, Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación, Organismos Nacionales e Internacionales de la Educación, Orientación Educativa, Vocacional y Profesional, Planeación Educativa, Pruebas y Evaluación Psicologicas, Psicología Contemporánea, Psicología De La Adolescencia, Principios De Administración, Psicología de la Educación, Psicología Del Trabajo, Psicología Evolutiva,  Psicología Industrial, Psicología Social, Psicología Social y Comunidades Rurales, Psicopatología Escolar, Psicotécnica Pedagógica, Reclutamiento y Selección de Personal, Recursos Humanos, Redacción Profesional, Relaciones Humanas y comunicación, Relaciones Laborales, Selección, Técnica y Capacitación De Personal, Seminario de Proyectos Educativos, Sistemas de Capacitación y Enseñanza, Teorías del Aprendizaje, Teoría y Técnica de la entrevista. Teorías Del Aprendizaje 

Responsable de la administración de recursos humanos en la obtención, permanencia, desarrollo y salida de éstos, a través de análisis, procedimientos y mediciones científicas, imparciales y objetivas de las  áreas de: Reclutamiento y selección, Capacitación y adiestramiento (Autoinstrucción  “e – Learning”), Seguridad e higiene, Remuneraciones y compensaciones, relaciones laborales, Comunicación y servicios, Investigación y desarrollo, Administrativa de personal,  Estadísticas, Relaciones públicas, Protección de la planta, terminación de servicios; Así como Mercadotecnia y Publicidad 

La modalidad a distancia en el Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia (SUAyED) de la UNAM, se singulariza por la plena incorporación de las tecnologías de la información y de la comunicación a los procesos educativos, sostenida por los principios filosóficos de la educación abierta universitaria. 
Bajo esta consideración, el docente universitario es el responsable del acto educativo, que puede ejercer diversas funciones, de entre las que destacan las que conforman sobre todo dos figuras: el tutor y el asesor. 
Se analizan las funciones que corresponden al asesor, y por ende a las que constituyen a la asesoría como práctica docente. 
Comprender las funciones del asesor exige conocer tanto las implicaciones filosóficas y sociales de su participación, como su fundamentación didáctica. De esta manera, desde el primer módulo se ubica el ejercicio de la asesoría en su dimensión histórica; en ese continuum se llega a la propia conceptualización didáctica del asesor. 
La estructura de los Módulos, así, introducen a la asesoría como objeto de conocimiento y como ámbito profesional, por lo que se concluye con las aplicaciones prácticas de su intervención en los diversos momentos de la asesoría, de forma de tener una visión integrada de esta práctica docente.

Como experto en la asignatura, mi papel es básicamente académico y de monitoreo de los aprendizajes adquiridos por los estudiantes a través de las herramientas tecnológicas y administrativas. Acompaño y oriento en la búsqueda del conocimiento y por ello, debo ser empático, proactivo, buen escucha y debo ser asertivo en la comunicación. 
Asesor / Facilitador De Aprendizaje diagnostica las necesidades y características de los grupos a su cargo, así como la evolución y ritmo de aprendizaje en el proceso formativo de los estudiantes.
Competencia: Guiar a los estudiantes a mi cargo durante el proceso de aprendizaje para que desarrollen las habilidades tecnológicas, administrativas y comunicacionales necesarias, mediante el desarrollo de estrategias didácticas y de seguimiento.

Perfil Profesional 
Profesionista con funciones centrales tales como  construir, y aplicar crítica y reflexivamente conocimientos, metodologías y técnicas proporcionados por la psicología y sus diferentes aproximaciones teóricas, así como por ciencias afines, con un alto sentido de responsabilidad profesional proponiendo soluciones e ideas innovadoras en aras de reducir situaciones de riesgo personal y social; considerando que su campo de intervención es tan amplio que engloba varias ocupaciones y un número importante de puestos de trabajo.
Práctica de los conocimientos, destrezas metodológicas y técnicas.

a) Teórico metodológico
• Capacidad de articular en la práctica profesional, de manera congruente e integrada, los conocimientos propios de la psicología, en sus diversas orientaciones teórico-metodológicas de mayor actualidad, así como de profundizar en ellos.
• Formación crítica respecto de los conocimientos básicos de la disciplina, alejándose del enciclopedismo y de la formación principalmente técnica.
• Comprensión de la interacción que se da entre los procesos psicológicos y los procesos biológicos, sociales y culturales.
• Capacidad de resolver diversos problemas específicos que se planteen en el ejercicio profesional, comprendiendo y utilizando los conocimientos y habilidades instrumentales proporcionados por la disciplina.
• Facultado para valorar el contexto histórico de los distintos problemas teóricos, metodológicos y aplicados del campo de la psicología.
• Conocimientos amplios de las herramientas metodológicas que se utilizan en el estudio de los procesos psicológicos.
• Capacidad de recopilar, organizar, analizar e interpretar información bajo estrategias cuantitativa y cualitativa para el estudio de los procesos psicológicos.
• Diseño y aplicación de instrumentos de medición bajo normas y criterios avalados científicamente para evaluar procesos psicológicos.
• Habilidades de diagnóstico, investigación en campo, construcción de casos de intervención, y diseño de estrategias aplicadas (tanto en prevención como en solución de problemas) para incidir en los retos que se planteen.
• Manejo de métodos de la investigación psicológica y la instrumentación requerida para llevar a cabo estudios experimentales y no experimentales, tanto en situaciones controladas como en escenarios de la vida cotidiana, dando cuenta de la complejidad de lo psicológico propio de las poblaciones en que se incursione y contrastando metodologías con las que se intervenga.

b) Intervención e inserción laboral
• Contrastar y modificar las estrategias de intervención producidas en contextos sociales diversos.
• Integración de la teoría y la práctica y por tanto, aplicación de lo aprendido articulando los hechos, conceptos, principios y fundamentos psicológicos.
• Conocimientos sobre los procedimientos de intervención que las distintas aproximaciones en psicología promueven.
• Análisis crítico de la labor de inteintervención que realiza como profesional de la psicología.
• Capacidad de integración y análisis para identificar procedimientos de intervención en los ámbitos clínico, educativo, familiar, comunitario y organizacional, entre otros.
• Capacidad de definir las necesidades y demandas que la sociedad y el mercado de trabajo que se presenten (empresas, centros de salud, organizaciones comunitarias, centros educativos, entre otros).
• Capacidad para dar respuesta a las necesidades y demandas en base a conocimientos, habilidades y actitudes propias de la disciplina por medio de las prácticas profesionales, la prestación de servicio social y la investigación