Docente frente a grupo

*Asesoría personalizada a alumnos
* Diseño de material didáctico 
*Diseño de planeaciones
*Uso de distintas plataformas virtuales
*Apoyo en actividades de reforzamiento
*Crear y adaptar recursos pedagógicos
*Identificar a los alumnos con bajo rendimiento
*Control del grupo
*Redactar informes

*Apoyo en gestión académico y/o administrativo.
*Apoyo técnico y logístico de eventos académicos.
*Elaboración e impartir talleres sobre estrategias de aprendizaje.
*Análisis de trayectorias académicas de los distintos programas que se imparten en el ICSa.
*Actividades de innovación educativa que se llevan a cabo en el instituto. 
*Diseño de proyectos de intervención en el área psicopedagógica e investigación educativa.
*Manejo de grupo
*Apoyo administrativo

*Apoyo en gestión académico y/o administrativo.
*Apoyo técnico y logístico de eventos académicos.
*Seguimiento de egresados y trayectorias escolares.
*Actualización de bases de datos e información académica.
*Búsqueda de bibliografía y eventos académicos.   
*Búsqueda y análisis de artículos científicos.

*Clases personalizadas según las necesidades de los alumnos.
*Matemáticas, Artes, Lectura, Lenguaje y comunicación, Ciencias y español.
*Sesiones de 2 horas
*Actividades de reforzamiento
*Con la finalidad de que los niños tengan un desarrollo creativo, analítico e independiente.
*Atención personalizada a sus dudas.

La organización de la Licenciatura en Ciencias de la Educación se compone de nueve semestres con un equilibrado número de horas teóricas y prácticas y con cuatro áreas de formación: teórica-metodológica, énfasis profesional, subespecialidad y área complementaria.

El área teórica-metodológica proporciona al alumno los conocimientos básicos de la disciplina educativa. En esta área aprende la teoría más relevante y actual de la educación. En el área énfasis profesional, el alumno adquiere conocimiento para la futura práctica profesional.

En el área de subespecialización, el alumno elige las materias optativas para formar su área de especialización con una vinculación al mercado de trabajo educativo. Al respecto, la fundamentación de las materias optativas consiste en la necesidad de elaborar currícula adecuados a los intereses de los alumnos, reclama una respuesta apropiada a esta demanda, que se otorga concediendo libertad para que los alumnos elijan las materias de su agrado.
Ahora bien, los objetivos de las materias optativas son los siguientes:

Crear en los alumnos horizontes nuevos de investigación;
Despertar el espíritu crítico;
Fomentar nuevos intereses, que benefician las opciones vocacionales;
Establecer un saludable clima de trabajo entre docentes y discentes;
Evitar la pasiva acomodación del alumno al currículo obligatorio, suscitando su participación